Elinizdeki bu eser, din öğretimini yalnızca dogmatik içeriklerin aktarıldığı bir alan olarak değil; öğrencinin yaşadığı dünyayı anlamlandırmasına rehberlik eden, çok yönlü ve dinamik bir öğrenme süreci olarak ele almaktadır.
Eser, kökleri Paul Tillich'in teolojisine dayanan korelasyon didaktiğini, din öğretiminde bilgi ile yaşamın karşılıklı etkileşimine dayanan özgün bir model olarak yeniden yorumlamaktadır. Bu yaklaşım, ne salt metin merkezli geleneksel öğretim anlayışına ne de yalnızca öğrenci deneyimini önceleyen modern pedagojik modellere teslim olur; her iki boyutu bütüncül bir şekilde bir araya getirerek dinî bilginin "öğretilen" değil, yaşanan ve anlam kurdurabilen bir gerçekliğe dönüşmesini hedefler.
Bu çalışma, din eğitiminin geleceğine dair yeni bir perspektif geliştirmek isteyen herkes için güçlü bir kaynak niteliğindedir. Dini bilgi ile yaşam arasındaki köprüyü yeniden kurmak, hem bireysel gelişimin hem de toplumsal bütünlüğün vazgeçilmez bir gereği olarak bu kitapta merkezî bir yer bulmaktadır.