Nasıl Yazabilirim? sorusu bu kitapta daha çok yazınsal anlatım açısından ele alındı. Dilekçe tutanak bilimsel araştırma gibi öğrenilmesi bilgiyle sınırlı olan formel metinlerden çok yaratıcılık isteyen metinler kitabın hazırlanış amacını oluşturdu. Yaklaşık 8 yıl uygulaması yapılan ders notları kitaplaştırılırken öğrencilerin okurluk profilleri belirlendi okurluk donanımları ve bu derslerden beklentileri dikkate alındı. Öğrencilerin en çok ilgi gösterdikleri tiyatro senaryo portre gibi türler; hem kuramsal hem uygulamalı bir biçimde bu kitapta yer aldı. Üniversitelerde Ortak Türk Dili Dersi adıyla okutulan Yazılı Anlatım derslerinin sorunsuz bir biçimde işlendiği pek söylenemez.

Her fakülte ve bölüm için ortak bir içerik ve yöntem belirleme yedeğinde bazı sorunları da taşımaktadır. Sözgelimi eğitim fakültelerinin Yazılı Anlatım dersleriyle tıp fakültelerinin Yazılı Anlatım dersleri öğrenciler için aynı anlamı taşımaz. Kur tanımlarının esnekliğinden hareketle öğretmen adayları için hazırlanan bu kitap yazma eğitimi sürecinde birçok teknik önermektedir. Bu teknikler de okuryazar öğretmen adayını okuyan ve yazan'; okuyan ve yazan öğretmen adayını da yazar yani okunabilir metinler üreten birey yapabilir iddiası taşımaktadır.