Tarih öğretimi ve tarih ders kitapları evrensel düzeyi yakalamak zorundadır. Dünya boyutlarında gözlenen tarihçiliği ve onun uygulama alanı sayılan tarih öğretiminin geliştirdiği çağdaş yaklaşımların ne olduklarını bulmak bunlara katkıda bulunmak yeni yorumlar getirmek çok önemlidir; anılan katkı eleştiri ve yorumların Türkiye'den de yapılması arzulanmaktadır. Ne yazık ki Türkiye'de tarihçi zihniyeti özellikle öğretim aşamasında aşırı milliyetçi ögelerin dinsel belirleyiciliğin tartışılmaz ezberciliğin tutsağında kalarak insanlığın günümüzde ulaştığı durumu yansıtabilecek bilimsel tarihçilik ve eğitim ilkelerini yakalayamamıştır. Bu derleme tarih öğretiminin ve ders kitaplarının Türkiye'deki durumunu yansıtmaya ve yeğlenebilecek yaklaşımları belirlemeye yardımcı olmak amacındadır.