Uzaktan eğitimde bilgisayar tabanlı gerçekleştirilen öğretim etkinliklerinde yer alan önemli ögelerden birisi dijital içeriklerdir. e-İçerik olarak da ifade edilen dijital içerikler doğrudan öğretim hizmetlerinde kullanılmak üzere elektronik ortamda geliştirilen ve kullanılan içeriklerdir. Öğrenci bir yanardağın patlaması atomun parçalanması ya da kalbin çalışması gibi sınıf ortamına getirilemeyen unsurları işleyebileceği gibi normal sınıf ortamında gerçekleştirilen uygulamaları destekleyici geliştirici örnekleri dijital içerikler sayesinde görebilir duruma gelmiştir. Teknolojinin gelişimiyle birlikte öğretim amaçlı kullanılan dijital içerikler sayı ve çeşit olarak artmış öğretim içerikleri her geçen gün artan bir şekilde öğrenme-öğretme süreçlerinde kullanılır olmuştur. Dijital içeriklerin bu denli artışı "kalite" sorununu ön plâna çıkarmıştır. Kalite kavramı içeriklerin değerlendirilmesi ve amaca uygun olanların seçilmesinde önemli yer tutmaktadır. Uzaktan eğitim uygulamalarında Millî Eğitim Bakanlığı'nda satın alma yoluyla temin edilen elektronik tabanlı ders içeriklerinde kalite daha önemli hale gelmiştir. Değerlendirme bir sistem yaklaşımı içerisinde bütünsel olarak ele alınmalıdır. Değerlendirme sadece dijital içeriklerin bir ortamda belli kişilerce incelenerek bir sonuca varılması işleminden ibaret değildir; gereksinimlerin belirlenmesi değerlendirecek kişilerin seçimi ve eğitimini kapsayan içeriklerin kullanımının takip edilmesini içeren uzun ve ayrıntılı bir süreçtir. Dolayısıyla bu sürecin çok iyi plânlanması ve uygulanması gerekmektedir. Bu çalışmada özellikle salgın süreci ile önemi daha da artan uzaktan eğitim uygulamalarında kullanılan e-içeriklerin değerlendirme çalışmalarına farklı bakış açısı getireceği düşünülmektedir. Bu yönüyle bu çalışma da ortaya konan bilgilerin e-içerikler konusunda araştırmalar yapan e-içerik geliştiren değerlendiren ve kullananlara katkı sağlayacağı düşünülmektedir.