Karşılaştırmalı eğitim yönetimi araştırmaları, eğitim sistemlerinin farklı ülkelerde nasıl örgütlendiğinin ve amaç-yapı-süreç döngüsünün nasıl gerçekleştiğinin analizi için araştırmacı ve uygulayıcılara bir çerçeve sunar. Bununla birlikte politika yapıcılar, farklı ülkelerdeki eğitim politikaları, uygulamaları ve sonuçları hakkında karşılaştırmalar yaparak kendi eğitim sistemlerine uygun uygulama ve kararlara ulaşabilirler. Bu amaç ile gerçekleştirilen karşılaştırmalı eğitim yönetimi araştırmaları ile ülkelerin eğitim sistemleri değerlendirilerek mevcut durum analizi yapılabilmekte ve ülkelerin eğitim sistemine ilişkin çözüm önerileri getirilmektedir. Aynı zamanda, ülkelerin eğitim sistemlerinin süreç ve çıktıları arasındaki benzerlikler ve farklılıklar ortaya konarak, ülkelerin eğitimdeki başarı yada başarısızlıklarının altında yatan nedenler çok yönlü bir biçimde ele alınmaktadır. Uluslararası karşılaştırmalar aracılığıyla ülkeler, kendi eğitim sistemleri içerisinde yaşanan aksaklıkları belirleyerek buna ilişkin çözüm önerileri getirebilmektedir. Dolayısıyla yapılan bu karşılaştırmalar, eğitim sisteminin iyileştirilmesine ve eğitim politikalarının geliştirilmesine katkı sağlamaktadır.

Bu eserde, karşılaştırmalı eğitim yönetimi araştırmalarına yeni bir bakış açısı kazandırılması amacıyla, ülkelerin eğitim sistemleri, sistem yaklaşımı çerçevesinde ele alınmıştır. Belirlenen ülkelerin eğitim sistemleri; girdi, süreç, çıktı ve çevre değişkenleri göz önünde bulundurularak değerlendirilmiş ve Türk Eğitim Sistemi ile karşılaştırılmıştır. Eserin, uygulayıcı ve araştırmacılara sunmak istediği ana amaç, çeşitli ülkelerin eğitim sistemlerini; sosyoekonomik ve demografik özellikler, eğitim göstergeleri, eğitim finansmanı ve eğitim personellerinin yetiştirilmesine ilişkin değişkenler açısından ortaya koymak ve buna ilişkin genel bir çerçeve sunmaktır. Böylelikle, eserin eğitim bilimleri alanındaki araştırmacılara, okul yöneticilerine, öğretmenlere, öğretmen adaylarına ve politika yapıcılarına katkı sağlaması beklenmektedir.