İnsanlık tarihinde meydana gelen büyük siyasal sosyal ekonomik kültürel vb. kırılmalar eğitim sistemlerinin dayandığı paradigmaları köklü bir biçimde de-ğiştirmektedir. XX. yüzyıl sona ererken Bilişim Devrimi diye adlandırılan bilginin üretim ve erişim hızında meydana gelen baş döndürücü gelişmeler ve 3. Küreselleşme Dalgası işlevsiz hale getirdiği mevcut paradigmaların yerini yeni-lerinin almasına yol açmıştır. Söz konusu değişimin en önemli boyutunu öğretmen merkezli davranışçı öğretme kuramından öğrenci merkezli yapılandırmacı öğrenme kuramına geçiş oluşturmaktadır. Günümüzde etkili bir sosyal bilgiler ve onun altyapısını oluşturan hayat bilgisi öğretiminin de yapılandırmacılık kuramından başka etkin öğretim ilkelerine (anlamlılık bütünleyicilik değerlere dayalılık meydan okuma ve aktif öğrenme vb.) dayanması öngörülmektedir.Türkiye son program değişiklikleriyle Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler ders-lerinin öğretiminde sözü edilen kuram ve ilkeler doğrultusunda yapısal bir değişim başlatmıştır. Program geliştirmenin dinamik doğasına uygun olarak bu değişimin önümüzdeki yıllarda da sürmesi beklenmektedir. Bu sürecin başarılı olması yeni programları uygulayacak öğretmenlerin hizmet öncesinde/içinde yeni paradigmalara göre yetiştirilmesine bağlıdır. Bu konuda gerek Eğitim Fakültelerine gerekse Millî Eğitim Bakanlığı'na önemli görevler düşmektedir. Alana ilişkin son gelişmeleri yansıtan elinizdeki kitap bu görevlerin başarılmasına ve böylece Türkiye'de daha etkili bir hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretiminin gerçekleşmesine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.

Editör: Cemil Öztürk Yazarlar: İsmail H. Acun Hamza Akengin Bahri Ata Nurdan Z. Baysal İsmail H. Demircioğlu Ahmet Doğanay Mehmet Gültekin Yücel Kabapınar Gülin Karabağ Satılmış Tekindal Tuğba Yanpar Şefik Yaşar Selma Yel