Avrupa'nın ortak değerleri ve Türkiye'nin Avrupa Birliğine adaylığı pek çok konuda olduğu gibi eğitim konusunda da oldukça uzun bir yol olarak görülmektedir. Bu kapsamda yapısal değişiklikler başta olmak üzere örgün ve yaygın eğitimde disiplin alanları ve disiplinler arası ilişkiler denklikler ve tanıma öğretim programlarında içerik yöntem ve teknikler ile öğretim materyallerinin yeniden hazırlanması sadece bir başlangıç sayılabilir. Diğer taraftan AB eğitim programlarından genel eğitim Socrates mesleki eğitim Leonardo da Vinci ve Avrupa için Gençlik programlarına katılma ve mesleki eğitimde ortak standartlar ve tanımlar AB'ne uyumda eğitim alanında uzun ve yorucu çalışmalar gerektirmektedir. Ayrıca başta öğretmen olmak üzere öğretim sürecindeki aktörlerin (öğretmen veli öğrenci danışman yönetici denetici vb.) rolleri yeniden tanımlanacak öğretmen yeterliliklerinin alana yansıması ise uzun bir zaman alacak bir süreç olarak karşımıza çıkmaktadır. Tüm bu sorunlar ve soruların çözümünde kapsamlı bir bakış açısı getirmesi AB süreci ve eğitim konusundaki çalışmalarda yararlanılması dileğiyle okuyucunun dikkatine sunulmuştur.